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取消小升初特长生的缘由

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来源: 作者: 2019-05-17 02:15:14

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特长生要取消了?以后小升初、中考都不再录取特长生了?那以后孩子还要不要学特长?

每一年小升初,都有一些同学通过特长生招生进入心仪的初中学校,这些同学在体育、艺术或科技某一方面非常厉害。一位初中校长说,这项政策,对一些真正有特长的孩子会有一定的影响。有些孩子特长方面非常厉害,但其它方面会弱一些,这些孩子的升学通道变窄了。

对不少家长来说,取消特长生招生,影响不小。一名家长说,通过特长生招生进入心仪的学校,对一部分家庭来说,有点 曲线救国 的感觉,以后的升学,可能会更加关注孩子的综合能力。

也有家长说,以后孩子在体育晚上女神让我冒充她男朋友还不想给钱!
艺术科技方面的发展,可能就成为一种纯洁的兴趣培养了。

此消息1出,引发了许多友的争议。有的友认为,义务教育段特长生招生存在种种不合理的地方,给一些为了上好学校而文化课水平不够的学生和家长钻空子的机会,已经偏离了原来的轨道,有失教育公平,取消正当时:

也有一部分友认为,特长生也是很辛苦的,凭借自己的努力去争取更好的大学,并不是走捷径,这一政策的出台可能会使很多特长生失去动力。

在教育评价机制单一的时期,特长生制度能一定程度上实现 不拘一格降人才 的教育初衷。但到了今天,为特长生开 绿灯 已经弊大于利。

特长生招生本身也成了一场 应试教育 ,很多人在进入名校之后,就会放弃自己的特长,所谓特长不过是一块 敲门砖 。

特长生 招生,已经完全沦为家庭资源的比拼,不用说农村家庭,就算城市经济稍微紧张的家庭,也玩不起这样的游戏。

公立教育的第一要义就是公平,从取消特长生招生开始,实现公立教育的公平要做的还有很多。

特长生 已偏离初衷

上世纪80年代,一些学校每一年招收一定数量的艺术、体育特长生,以培养复合型的学生,带动校园的文体活动。

在教育评价机制单一、唯分数论的时代,对有艺术、体育等国民技术面临“成长的烦恼”未来三年将摸索建立新的业务增长点
特长的学生提供适度灵活、宽松的升学选择与录取优惠,有利于一些学生的特长培养与个性发展,能一定程度上实现 不拘一格降人才 的教育初衷。

特长生培训也成应试教育

另外,特长生培训本身也成了一场 应试教育 。要有证书,就得送培训班,就得考级;录取时又凭着证书,优胜劣汰。完全拿应试教育的方式,催育特长生;完全像对待应试教育的结果一样,对待特长考证。

就拿乐器特长来说,一些优良学校会有自己的交响乐团或者民乐团,家长就会四周托关系打听,这些学校缺少哪一门乐器的乐手,然后让自己的孩子针对性的去学习应试。至于孩子有没有兴趣,根本不重要,重要的是进入这个学校。

而且以应试为目的的特长培训,终究并不是发展某些特长,甚至绝大多数也不会发展和保持这一特长。因为孩子学习特长的主要目的,就是考级拿证,并不是真的对它有兴趣。更何况,还有很多的孩子是被家长逼着学特长的。最常见的,是被父母逼着学琴,甚至可以说,孩子是为了父母学琴。许多孩子对一些项目的兴趣就是在逼迫下中抹杀的。

现在很多中小学在幼升小、小升初、初升高这几个阶段,都会拿出专门的名额招收艺术、体育、科技等类别的特长生,那是不是就可以认为,这是在为这些专业领域储备或培养人才呢?从现实的结果看,很难这么说。很多人在进入 名校 以后,就会放弃自己的 特长 ,和其他学生一样,参加普通高考。所谓 特长 ,不过是一块 敲门砖 。

特长生招生激化教育不公矛盾

不管是艺术特长还是体育特长,其中肯定有天赋的因素,但在现实中,决定你有没有特长的更多的是家庭的经济实力。2015年《中国青年报》曾报道说,中国 课外特长培训走向 高精尖 ,文章中提到,在这个既看重综合素质又强调一技之长的时代,孩子们要学习的特长不但越来越多,而且越来越 高精尖 。例如,在一家琴行里,普通老师一节课的课时费是200元左右;有 央院 背景的老师,每节课的课时费是300~500元;而那些在中央音乐学院任教的老师,课时费能上千元。

2017年5月,《北京青年报》曾报道说,在小升初特长生测试的头几天,一些培训机构9天短训班收费竟然达到1.5万元,由 一对一 辅导老师针对学生要报考的学校,有针对性地侧重练习。

可以说,所谓的 特长生 招生,已经完全沦为家庭资源的比拼,不用说农村家庭,就算城市经济略微紧张的家庭,也玩不起这样的游戏。

吃娃娃菜的惊人好处

特长生招生让不同家庭的孩子受教育机会的低洼不平,不可避免会损伤教育公平。 出身越底层,上的学校越差,找的工作越差 的 下沉螺旋 现象一旦构成加剧,就会扩大阶层之间的鸿沟。在一个改革和创新的时期, 寒门难出贵子 不应当成为常态。 取消特长生招生 斩断了畸形的灰色利益链条,用强有力的手段来守卫教育公平,从教育资源到招生分数,都应该尽力避免这类不平衡。

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